TUM-Moodle

Dear fellow students,

You are cordially invited to the Student Plenary Meeting Informatics Student Council!

Date: tomorrow, 31.10.2013

Time: 10:00 - 12:00 o'clock

Location: MI HS01 (https://nav.tum.de/building/5602)

And it will be live-streamed via TUMLive (https://live.rbg.tum.de/course/2023/W/fvvin)

Language: English

You can find the slides afterwards in our Moodle course (https://www.moodle.tum.de/course/view.php?id=95211)

"As we gather the strength of our student body, we recognize that our combined voices can bring about positive change and lasting impact. With a vibrant community of 8500 students, we have the potential to shape the future of our university and create an environment where every voice is heard." ~ChatGPT (thanks, buddy, sounds way better than what I could compose)

Joking aside, most of us are in the 5th semester and higher. Because of Corona, a hole has been created in the succession of the informatics student council, which you have to fill. Otherwise, this student council will soon cease to exist, and no one can be a lobbyist for the students.

Topics:

• introduction to informatics student council
• announcement of the semester speaker elections
• mensa garching will soon be a study room in the afternoon
• 29€ ticket: drive across Germany for 350€ a year
• TVStud collective bargaining agreement for research assistants
• study subsidies and fees (non-EU students regulation explained)
• overload of counselling opportunities in informatics
• 1000+ project week (8.-12. January 2024)
• awareness and privacy protection
• upcoming events
• questions
• short teaser for the MPIC presentation in the MI Magistrale

And whatever else comes to my mind :)

Please join this plenary meeting and actively participate in shaping our school's future. Your opinions, ideas, and concerns are paramount, and this is the perfect forum to voice them.

Your voice matters, and we look forward to seeing you there.

On behalf of your Student Council Informatics,

Thomas Dietrich

Speaker of the informatics student council

(fsinfo@fs.tum)

PS: I am also a student like you. Procrastination is real. You see the time of this mail. Bear with me tomorrow. I do this voluntarily and free of charge for you :)

Please support my work by joining our attempt at a concise and engaging speech.

-     Mettre en place un projet de lutte contre le gaspillage [séance 10] 

Groupe 1 - Temps: 12 minutes de présentation + 5 minutes de questions

§  Annicka Fickert

§  Bernhard Färber

§  Bettina Bernard

§  Niklas Reinecke

Groupe 2 - Temps: 9 minutes de présentation + 3 minutes de questions

§  Maike Heuer

§  Sebastian Nicolay

§  Rebecca Ghidini

-     Créer un projet d’habitat participatif  - Temps: 6 minutes de présentation + 2 minutes de questions

[séance 11]

§  Carlota Diaz

§  Laura Hoppe

-     Établir des règles de vie en société

[séance 12]

Groupe 1 - Temps: 6 minutes de présentation + 2 minutes de questions

§  Patrick Lortz

§  Hinrich Sackmann

Groupe 2  - Temps: 9 minutes de présentation + 3 minutes de questions

§  Marina Klinner

§  Jakob Stoll

§  Klara Tomaskovic

Trilaterale Summer School „Climate Change and Global Health“ vom 01. – 05. August 2022 an der TUM Fakultät für Medizin, München

Trilaterale Summer School für Medizinstudierende mit besonderem Fokus auf Global Health mit Input-Sessions und Gruppenarbeit nach dem Modell des Problem-Based-Learning (PBL). Ziel ist die Vermittlung von Basiskenntnissen im Bereich „Global Health“ auf interaktive und interdisziplinäre Weise.

Partner: Université de Cote d‘Azur (Nizza, Frankreich) und Medical University of Silesia (Katowice, Polen).

Der Moodle Kurs dient zur Dokumentation und der Vorbereitung der GHSS.

Erläuterungen zur Vorlesung

Grundlagen der Chemie für Maschinenwesen im WS23/24

Vorlesungszeiten: Di. 10.15 – 11.45

Übungszeiten (in der Regel eTests, zeitunabhängig)
nach Absprache Präsenzzeiten: Do. 12.15 – 13.00

Sehr geehrte Studierende,

Willkommen zu „Grundlagen der Chemie für Maschinenwesen“.
Wir gehen davon aus, dass die Vorlesung in Präsenz stattfindet.

Die Vorlesung wird mit chemischen Live-Experimenten (!!!) unterstützt.

Vorlesung: Materialien zur Vorlesung werden anhand von PDF Folien in moodle zur Verfügung stellen. Dort werden wir die Inhalte wöchentlich freigeschaltet. Es wird kein Skript bereitgestellt, da die Kapitel direkt mit Kapitel im Lehrbuch Mortimer: Chemie korrespondiert (siehe Zeitplan und Literaturempfehlung).

Übungen: Die Übungen werden in Form eTests angeboten (eLearning). Hierzu werden Ihnen über Moodle insgesamt 10 Tests zum selbständigen Üben zur Verfügung gestellt. Diese Tests decken die Basics und Essentials des jeweiligen Kapitels ab. Also genau die Inhalte, welche absolut grundlegend und notwendig sind, um umfangreichere Fragestellungen lösen zu können.

Tutorien: Zu jedem Kapitel der Vorlesung sind Fragen formuliert, welche zusammen mit den Vorlesungsinhalten freigeschaltet werden. Die Lösungen zu den Fragen werden jeweils später freigeschaltet.

eLearning und Notenbonus: Wir möchten Ihnen die Gelegenheit geben, Ihr Wissen, das Sie über eTests der Übungen vertiefen, auch zur Verbesserung Ihres Klausurergebnisses einzusetzen. Haben Sie bis zur Klausur jeden einzelnen der 10 eTests mindestens einmal zu 90% richtig beantwortet, wird Ihnen bei bestandener Klausur ein Notenbonus von 0,3 (bzw. einer Notenstufe) angerechnet (außer bei Note 1,0). Sobald ein Test freigeschaltet ist, können Sie diesen beliebig oft wiederholen, gewertet wird am Ende der beste Versuch.

Diskussionsforum: Wir haben in moodle ein Diskussionsforum für Sie eingerichtet, in dem Sie sich mit Ihren Kommilitonen austauschen können.

Mit besten Grüßen, Ihre Dozenten

Prof. Dr. Thomas Fässler und Prof. Dr. Torben Gädt

The corona crisis has forced many instructors to create online courses in a short period of time. But there is a difference between remote emergency teaching and online learning. With so much digital material now created for SoSe2020, what do we do when we return to our classrooms? How can we take advantage of our current effort and better prepare for WS20/21, in order to digitally revamp our courses faster and more efficiently?

In a Flipped Classroom, basic knowledge transfer is often accomplished through online videos and independent reading assignments, in order to optimize the valuable face-to-face time for collaboration and peer learning. In this workshop, we will discuss how to design a flipped classroom in a didactically meaningful way. We will predict challenges that may arise for students and instructors and how they can be managed. In addition, we will review what methods can be used, and which tools are suitable. Based on the experience instructors have gained with classical classroom teaching and pure online courses, you will develop and test innovative methods and tools for the further development of your own courses.

Topics Include:

• Moodle
• Instructional videos
• Collaboration: Forums and Peer Learning
• Classroom Response Systems
• E-assessments
• MOOCs
• Virtual, Augmented and Mixed Reality

This workshop will be held in a flipped format: Preparatory readings and videos, as well as follow-up activities will be assigned via this Moodle course. The live session will be held via a Zoom meeting.

Learning Outcomes
At the end of the workshop, participants will be able to:

• describe the theoretical principles for the design and implementation of flipped classrooms.
• identify the benefits and challenges of online and classroom teaching.
• gain practical ideas and strategies to facilitate active learning.
• implement selected tools and methods for blended learning scenarios with reference to teaching objectives and learning goals.

The corona crisis has forced many instructors to create online courses in a short period of time. But there is a difference between remote emergency teaching and online learning. With so much digital material now created for SoSe2020, what do we do when we return to our classrooms? How can we take advantage of our current effort and better prepare for WS20/21, in order to digitally revamp our courses faster and more efficiently?

In a Flipped Classroom, basic knowledge transfer is often accomplished through online videos and independent reading assignments, in order to optimize the valuable face-to-face time for collaboration and peer learning. In this workshop, we will discuss how to design a flipped classroom in a didactically meaningful way. We will predict challenges that may arise for students and instructors and how they can be managed. In addition, we will review what methods can be used, and which tools are suitable. Based on the experience instructors have gained with classical classroom teaching and pure online courses, you will develop and test innovative methods and tools for the further development of your own courses.

Topics Include:

• Moodle
• Instructional videos
• Collaboration: Forums and Peer Learning
• Classroom Response Systems
• E-assessments
• MOOCs
• Virtual, Augmented and Mixed Reality

This workshop will be held in a flipped format: Preparatory readings and videos, as well as follow-up activities will be assigned via this Moodle course. The live session will be held via a Zoom meeting.

Learning Outcomes
At the end of the workshop, participants will be able to:

• describe the theoretical principles for the design and implementation of flipped classrooms.
• identify the benefits and challenges of online and classroom teaching.
• gain practical ideas and strategies to facilitate active learning.
• implement selected tools and methods for blended learning scenarios with reference to teaching objectives and learning goals.

Dieser Kurs soll einen ersten Überblick zur didaktisch sinnvollen Einrichtung und Nutzung eines Moodlekurses bieten. Er beinhaltet außerdem erste Anhaltspunkte zu weitergehenden Erklärungen sowie Tipps & Tricks.

Hybride Lehre, das ist eine gesunde Mischung aus synchronen und asynchronen Lehrelementen. Während synchrone Einheiten sowohl in Präsenz als auch online in Videokonferenzen stattfinden und hier das soziale Lernerlebnis im Vordergrund steht, zielen die asynchronen Einheiten auf das selbstständige und eigenverantwortliche Lernen der Studierenden.

Der Fokus des Workshops liegt auf dem gewinnbringenden Einsatz digitaler Tools: Neben den zentralen Systemen der TUM wie Moodle, Panopto, oder Zoom stehen Ihnen online viele weitere EdTech-Tools zur Verfügung, um die hybride Lehre bestmöglich zu unterstützen.

In diesem Moodle-Kurs findest du die wichtigsten Informationen über Deine Fachschaft TUM School of Governance.

Schau gerne auf einem unserer Kanäle vorbei!

gov.fs.tum.de

gov@fs.tum.de

Telegram Newsletter

@tum_gov

Discord

Come and join us for the International Afternoon at the Department of Informatics on Tuesday, May 19th 2015!

Our international students and former outgoing exchange students will present their home or guest countries respectively with an exhibition in the Magistrale (big entrance hall) from ca. 3pm - 5 pm. You can interact with your fellow students and chat about countries, cultures and exchange destinations. Music and culinary specialties will be offered. From 14:00-15:00 there will be an information event about study abroad opportunities in Informatics.

In order to participate in the International Afternoon and present your host or home country together with your fellow students, please enroll in this Moodle course. That way you can coordinate your team, organize your booth and think about how to represent your team togehter!

More information www.in.tum.de/internationalafternoon

This moodle course is meant for communication regarding a study on the efficacy of a Serious Game for learning Japanese kanji, conducted by David Stiftl for the Chair of Augmented Reality in the summer term of 2024.

For information on the study see below. If you have questions or are experiencing any issues, please contact me at david.stiftl@tum.de.

Details on how to acquire the game will follow.

1. ZOOM -URL

ZOOM Kurs ID und Password können Sie in Moodle auch finden.

https://tum-conf.zoom.us/j/69155384104?pwd=YkVZd0tXbVU2cURQOHpmaFdxWFlzUT09

Meeting ID: 691 5538 4104

Kenncode: 198555

ZOOM Kurs ID und Password können Sie in Moodle auch finden.

2. Lehrbuch

Sie sollten die folgenden zwei Bücher selbst besorgen:

-       Minna no Nihongo Shokyu I Dai 2-Han Honsatsu Kanji-Kana Hauptlehrbuch 1, 2nd Edition Kanji Kana, ISBN: 978-4-88319-603-6

-       Minna no Nihongo Shokyu I Dai 2-Han Honyaku Bunpo Kaisetsu Doitsugoban, Translation & Grammar Notes in GERMAN - 2nd edition, ISBN: 978-4-88319-639-5

Die Fachbuchhandlung KARL RAU e.K. in der Theresienstraße 100 (www.karl-rau.de) bietet.

Die beiden Bücher benutzen wir bis zum Kurs A2.1.

4. Vorbereitung

Es wäre erwünscht, dass Sie sich schon vorab mit der Lautschrift „Hiragana“ vertraut machen: https://a1.marugotoweb.jp/en/hiragana.php

In Moodle finden Sie die „Hiragana“-Tabelle (vertikale Spalten von rechts nach links!) sowie Übungsblätter, die Ihnen dabei helfen.

Bitte halten Sie zum ersten Unterricht die folgenden Unterlagen (s. Moodle) in ausgedruckter Form bereit:

- Hiragana_Tabelle u. –Hiragana-alle (Übungsblätter)

- Katakana_Tabelle

- Vokabeln Romaji-L1

- L1-Workout

- L1-Unterichtsanweisungen

Bereiten Sie sich auch mit „How to Type Japanese“ vor:

https://www.coscom.co.jp/learnjapanese801/install_ime.html

Content

Relying on technical aspects to model systems in the energy field is usually not sufficient to grasp the complexity of the systems. In reality, aspects such as user-behavior, acceptance, and communication play an important role. Three mathematical methods are presented in this course, that could be used to model the socio-economic aspects.
How do cities grow? How do innovative, decentralized technologies such as photovoltaics expand? How do social networks influence our opinions? Similar questions will be asked in this course and they will be answered for simplified cases. The methods will be explained using Matlab simulations as well.

Intended Learning Outcomes

After attending the course, the student is able to:
- identify complex socio-economic systems in the energy field,
- explain the basics of quantitative modeling techniques (especially cellular automata, sociodynamics, and complex graphs),
- apply the aforementioned methods to simple examples.

Teaching and Learning Methods

Prerequisites

Fundamental knowledge in:
- energy systems
- differential equations
- Matlab

Achievement and Assessment Methods

The module exam consists of a written exam that lasts 90 minutes. The exam is made of exercises that test whether the general concepts of complex systems are understood. A big part of the exam consists of mathematical problems where the basics of the models are applied to simple examples. The exam will be graded.

Work load

45 Contact hours + 105 Self-study hours = 150 hours in total

TEST Mitarbeiterkurs DaF A2.1

Abgabe: bis 04.03.2021

Bitte folgendes beachten:

- Bitte den Test A2.1 als PDF-Datei herunterladen und vollständig ausfüllen (auch den Testkopf!).

- Bitte den ausgefüllten Test A2.1 als eine PDF-Datei in Moodle hochladen. Bitte die Tests nicht per E-Mail an mich senden.

- Bitte keine Hilfsmittel (fremde Hilfe, Google-Translator, Lehrwerke, Grammatikbücher etc.) benutzen!

- Die korrigierten Tests werde ich bis 10.03.2021 in Moodle hochladen und Sie können sich die Testergebnisse und die Tests ansehen.

Viel Spaß und Erfolg!