TUM-Moodle

Fortsetzung der Linearen Algebra 1 aus dem WS 2013/14

Documentation with 3D photogrammetry, analysis of the exposed concrete surface and reconstruction of the building process
Wednesdays between 09:00-12:00
Moodle: https://www.moodle.tum.de/course/view.php?id=53864&lang=en

The objective of the exercise is to document and to analyze the Atelier Rosa – a daylight studio built in exposed concrete. Sculptor Hermann Rosa (1911-1981) and his friend sculptor Ludwig Spegel (1927-2019) constructed the building in Munich between 1960 and 1968 by themselves. We will look into the building diary and sketches of the artists, photos from the building site and we will survey the object on site. Finally, we aim at re-constructing the construction process of the building.

In regard of the corona pandemic, the first part of the course will take place in the online learning platform Moodle. Students will be introduced to the history of Atelier Rosa and general building surveying methods. They will gain further skills about the photogrammetry program 3DF Zephyr with the help of exercises and tutorials. There will be online lectures on the concrete construction and timber formwork for concrete building as well as an introduction about the different phenomena of exposed concrete surfaces which preliminary result from the construction process as well as damages, recent repairs and alterations.

Content

The ProLehre Onboarding initiated by the HyteQ project is designed to prepare new instructors at TUM for their teaching tasks. The course is in English, fully online, with a mix of Live Sessions and Self-Study Phases, and is offered by ProLehre | Media and Didactics.

Target Group

New doctoral and postdoctoral candidates at TUM.

If you are a tutor and interested in teaching and learning methods and strategies, please enroll in the Tutor Academy.

Learning objectives

At the end of this program the participants are able to

• implement success factors for teaching and learning
• describe what teaching tasks they may encounter in the upcoming semester.
• identify concrete steps for their professional teaching development.

Check the video to learn more about the ProLehre Onboarding:

To not miss any appointment, you can download the iCalendar element here and import it into your personal calendar.

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The onboarding program initiated by the HyteQ project is designed to prepare new instructors at TUM for their teaching tasks. The program is in English, fully online, with a mix of live sessions and self-study phases, and is offered by ProLehre | Media and Didactics.

Target Group

Learning objectives

• implement success factors for teaching and learning
• describe what teaching tasks they may encounter in the upcoming semester.
• identify concrete steps for their professional teaching development.

Check the video to learn more about the Onboarding Program:

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The onboarding program initiated by the HyteQ project is designed to prepare new instructors at TUM for their teaching tasks. The program is in English, fully online, with a mix of live sessions and self-study phases, and is offered by ProLehre | Media and Didactics.

Target Group

Learning objectives

• implement success factors for teaching and learning
• describe what teaching tasks they may encounter in the upcoming semester.
• identify concrete steps for their professional teaching development.

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Innovative digitale Technik macht sich nicht nur im Alltag in Form von Smartphones oder Tablets sondern auch im Unterricht bemerkbar und kennzeichnet den Beginn der "technischen Revolution in unseren Schulen". Um Lehrkräfte bei der Umsetzung digitaler Innovationen im Unterricht zu unterstützen bietet die TUM School of Education eine Reihe an digitalen Lehrerfortbildungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in den MINT-Fächern Biologie und Chemie an.

Sehr geehrte Studentinnen und Studenten,

herzlich Willkommen beim digitalen Teil des Praktikumstages der urologischen Klinik. Da unser digitales Format von den Jahrgängen vor Ihnen sehr gut evaluiert wurde, haben wir uns zu einer Erweiterung unseres regulären Praktikumstages um das digitale Format entschlossen, um Sie mit dem Fach Urologie samt der wichtigsten Fakten für das ärztliche Leben und das Staatsexamen besser vertraut zu machen.

Um den Praktikumstag insgesamt erfolgreich abzuschließen, müssen Sie:  

1. den digitalen Teil des Praktikumstages erfolgreich abschließen, bevor Sie den Präsenzkurs besuchen, damit Sie optimal vorbereitet sind: bitte schauen Sie sich alle Videos an und beantworten danach die jeweiligen Fragen zu der entsprechenden Lerneinheit. Um den digitalen Teil des Praktikumstages erfolgreich abzuschließen, müssen Sie alle Fragen beantworten, davon mindestens 60% korrekt. Zusätzlich müssen Sie am Ende eine kurze Evaluation ausfüllen. Nach Abschluss der Evaluation erhalten Sie ein Kennwort, mit dem Sie sich Ihre Teilnahmebescheinigung auf Moodle downloaden können. Bitte bringen Sie dieses Teilnahme-Zertifikat zu Ihrem Präsenztermin in die Klinik mit. 

2. den Präsenzkurs besuchen: bitten kommen Sie zu Ihrem Präsenztermin (siehe Stundenplan auf mediTUM) nachdem Sie den digitalen Teil erfolgreich abgeschlossen haben (Nachweis durch Teilnahme-Zertifikat). Bringen Sie bitte hierzu Ihren Laufzettel mit, welchen Sie sich auf mediTUM herunterladen können, damit wir Ihnen Ihre Anwesenheit bescheinigen können. Die Anwesenheit wird erst bescheinigt, wenn Sie uns die Teilnahmebescheinigung (auf Papier oder digital via Smartphone/Tablet) für den digitalen Teil vorgelegt haben, da nur der Laufzettel als Nachweis für den Praktikumstag Urologie bei mediTUM hochgeladen werden muss. Für den Fall, dass Sie Ihr Teilnahmezertifikat aus dem digitalen Teil am Präsenztermin nicht vorlegen können, behalten wir den unterschriebenen Laufzettel solange ein, bis Sie die Bescheinigung im urologischen Sekretariat nachgereicht haben. 

Für Rückfragen dürfen Sie sich jederzeit an helena.staehler@tum.de wenden. Wir wünschen Ihnen viel Spaß bei der Lehrveranstaltung und freuen uns, Sie bald in der Präsenzveranstaltung begrüßen zu dürfen. Bis dahin wünschen wir Ihnen alles Gute!

Ihre Urologen

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At the end of this program the participants are able to

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• describe what teaching tasks they may encounter in the upcoming semester.
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Liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer,

Sie haben sich für den Grundkurs „Prüfungen als Spiegel der Lehre –Blended Learning Variante“ angemeldet. Dieser Kurs ist in 2 Phasen aufgeteilt: 1. Eine Selbststudiumsphase, in der e-Learning Elementen (4 AE) vorab in Einzelarbeit als Vorbereitung auf den Kurs bearbeitet werden und 2. eine Präsenzphase (8 AE), in der wir am 16.7. „vor Ort“ gemeinsam Konzepte und Ideen erarbeiten, diskutieren und konkret an Ihren Prüfungen anwenden.

In der Selbststudiumsphase bitten wir Sie bestimmte Texte zu lesen und Aufgaben zu erledigen. Beides dient als (theoretische) Basis und Vorbereitung für den Präsenzteil, damit wir dort mehr Zeit haben an Ihren konkreten Beispielen und Fragen zu arbeiten. Die Inhalte der Texte werden nicht im Präsenzteil wiederholt, sondern nur die wichtigsten Konzepte aufgegriffen, um damit weiterarbeiten zu können. Deshalb ist es zentral, dass Sie vor dem Präsenzblock am 16.7. die Texte lesen und die Arbeitsaufträge ausführen. Nur so können Sie dem Kurs folgen und das meiste für sich aus dem Kurs holen.

Der Moodle-Kurs ist thematisch gegliedert. Dabei bauen die Themen aufeinander auf, so dass es am sinnvollsten ist, der vorgeschlagenen Struktur zu folgen. Falls Sie eine andere Struktur bevorzugen, steht es Ihnen offen, diese zu verwenden.

Folgende Reihenfolge schlagen wir für die Bearbeitung der Texte vor

1.      Funktionen, Arten und Gütekriterien von Prüfungen

2.      Constructive Alignment und Lernergebnisse

3.      Prüfungsformate

4.      Aufgabentypen

5.      Bewertungsraster

Welche Arbeitsaufträge erwarten Sie?

1.      Sie werden gebeten selbst Lernergebnisse für ein Modul Ihrer Wahl zu überarbeiten/formulieren.

2.      Sie werden gebeten die Lernergebnisse von einem/r anderen Kursteilnehmer/in zu reviewen; d.h. anhand von vorgegeben Kriterien/ Fragen, sollen Sie Feedback zu den Lernergebnissen geben. Auch Sie erhalten dadurch Feedback zu Ihren neu formulierten Lernergebnissen.

3.      Sie werden gebeten sich offene Fragen zu den Beschreibungen der Prüfungsformate an der TUM zu notieren, die wir dann im Präsenzteil besprechen werden.

4.      Am Ende wird ein eTest durchgeführt, der die wichtigsten Konzepte und Inhalte der Texte abprüft. Dieser dient Ihnen einerseits als Feedback über Ihren Lernstand. Andererseits ist die Teilnahme am eTest Voraussetzung für die Teilnahme am Präsenzblock.

Wann sollen Sie welchen Aufträge fertig bearbeitet haben?

Sollten Sie aus wichtigen Gründen die angedachte Deadline nicht einhalten könnten (z.B. Urlaub, Konferenzbesuch o.ä.), geben Sie mir bitte vorab Bescheid, damit wir die Verschiebung im Zeitplan berücksichtigen können. Dasselbe gilt, falls Sie kurzfristig (z.B. durch Krankheit) die Deadline nicht einhalten können. Bitte schreiben Sie auch dann eine kurze Infomail an mich.

Der Querschnittsbereich Bildgebung besteht aus den Teilen Bildgebende Verfahren, Strahlentherapie und Strahlenschutz. 

Die Interventionelle Radiologie (IR) ist der minimal-invasive diagnostische und therapeutische Zweig des Faches Radiologie. Wir nutzen die bildgebenden Verfahren Angiographie, Ultraschall, Computertomographie und Magnetresonanztomographie zur gezielten Steuerung unserer Eingriffe. 

An der TUM besteht ein eigener Lehrstuhl für Interventionelle Radiologie (Ltg.: Univ.-Prof. Dr. Philipp M. Paprottka). Im Themenblock "QS Bildgebung - Interventionelle Radiologie" erfahren Sie in einer Vorlesung (Screencast + Zoom-Fragestunde) und einem Seminartermin (Präsenz) alles Wichtige über unser Fachgebiet.

Die Inhalte der Veranstaltung finden Sie bei Moodle. Die Organisation erfolgt über Meditum.